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幼小衔接知多少?听心理疏导员谈小学生心理

b0b体育 学前教育 2021年10月17日
本文摘要:幼儿交往是幼儿园和小学的过渡性和交往,做幼儿交往的工作,有效地协助孩子的过渡性,帮助家长避免感情。郑州市实验幼儿园从这个班开始,着重于幼儿交流活动的积极开展,为了让老师们在理解36岁幼儿心理发展的基础上,充分理解小学生的心理特征,更适合积极开展幼儿交流活动,1月24日下午,郑州市实验幼儿园邀请郑州市团市委员会12355青少年服务中心副主任郑欢欢,开展了幼儿交流,一线一圆的专题讲座,全体教师都参加了听力。

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幼儿交往是幼儿园和小学的过渡性和交往,做幼儿交往的工作,有效地协助孩子的过渡性,帮助家长避免感情。郑州市实验幼儿园从这个班开始,着重于幼儿交流活动的积极开展,为了让老师们在理解36岁幼儿心理发展的基础上,充分理解小学生的心理特征,更适合积极开展幼儿交流活动,1月24日下午,郑州市实验幼儿园邀请郑州市团市委员会12355青少年服务中心副主任郑欢欢,开展了幼儿交流,一线一圆的专题讲座,全体教师都参加了听力。

郑欢欢从幼儿园和小学的区别、小学生的心理特征、孩子少见的心理问题、如何做好幼儿交往工作四个方面进行介绍。具体分析了幼儿园和小学的区别,详细分析了小学生从一年级到六年级的心理特征和心理变化,以现实案例分析了孩子罕见的心理问题。在介绍如何做好幼儿交往工作时,她尊重孩子入学前的心理指导,培养孩子入学前的好行为习惯,培养孩子入学前的好自学习惯,合理调整孩子的休息时间,为了进入小学而制定计划,在四个方面进行了理解介绍。

对于孩子们来说,他们确实关心的不是自学,而是我是否简单,我是否被取,我是否有朋友。最引以为豪的是能够协助身边的人解决问题,有一群闺蜜。

让孩子有价值感,不存在感是我简单的人,这种价值感才是孩子们确实幸福的源泉。郑欢欢的讲座使老师们更好地自学控制了小学生的心理特征和幼儿交往活动的注意事项。通过听讲座,老师们不会根据原来的活动,根据幼儿的心理发展和小学生的心理发展特征,理解挖掘素材,使幼儿交往工作更加坚实有效地积极开展。


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